Ante la crisis educativa ecuatoriana que atraviesa en las últimas décadas en todos sus niveles; el Ministerio de Educación realiza la reforma y actualización curricular en el bachillerato, con la implementación del BGU en las especialidades de ciencias y técnico a través del diseño y aplicación del denominado tronco común donde se encuentran asignaturas elementales de entre ellas la Informática aplicada a la educación destinada al fortalecimiento de la calidad educativa, que permite enfrentar los nuevos retos tecnológico en la educación y el mundo laboral
El docente de informática en la educación es llamado a ser indagador permanente y un mediador pedagógico mediante el uso consciente y responsable de las herramientas informáticas, al vincular la práctica de valores humanos como el respeto, a la opinión y autoría de las fuentes de investigación emitidas por redes informáticas de organismos no gubernamentales y gubernamentales.
La sociedad de la información en la que vivimos nos lleva a utilizar cada vez más herramientas digitales en nuestro contacto con el mundo. Es prioritario comprender, a través de esta asignatura, que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son mediadoras del proceso de aprendizaje y deben ser trabajadas de esta manera.
El objetivo de este curso es utilizar distintas herramientas TIC dentro del desarrollo curricular de todas las áreas de estudio del Bachillerato. La Informática y las TIC deben vincularse íntimamente con las asignaturas para acompañar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El aprendizaje en esta asignatura tiene que proyectarse hacia los siguientes años de Bachillerato; se debe procurar, por tanto, convertir al estudiante en un aprendiz permanente. Esto último implica un manejo dinámico y actualizado de estas herramientas en función de la velocidad de cambio de la Informática y de la Tecnología.
Es importante aprovechar la existencia de las TIC para mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes y, sobre todo, para potenciar sus destrezas y su creatividad en la producción de mensajes con distintos soportes. Para ello, se debe tener cuidado en no convertir esta asignatura en un espacio de uso mecánico de los recursos.
Sabía que es el cracker quien hace a diario actividades delictivas en la
red y no el hacker, que Steve Wozniak es un geek arquetípico, que un carder
podría robar los datos de su tarjeta de crédito o que al tramposo de los
videojuegos se le llama cheater? La actualidad nos obliga a conocer los
términos para designar los nuevos perfiles surgidos en la sociedad de la
información. He aquí un listado básico. 'Geek': "es una persona a la que
le apasionan la tecnología y los "cacharros", pero tiene las
habilidades sociales necesarias para vivir en el mundo real". Así es como
lo define uno de los creadores del portal especializado Microsiervos, Javier
Pedreira -alias Wicho-. 'Nerd': frente a geek, nerd es un término despectivo.
Pedreira ha explicado que comparte con el primero la misma pasión por los
dispositivos y la tecnología pero que, a pesar de ser una persona muy
inteligente, carece "en cierta o gran medida" de habilidades
sociales. Para el experto, el fundador de Apple Steve Wozniak sería un geek arquetípico,
mientras que el creador de Windows, Bill Gates, era un nerd cuando puso en
marcha Microsoft. 'Hacker': es un investigador que quiere aprender el
funcionamiento de los sistemas sin que haya en ello ninguna finalidad
delictiva, según el responsable de tecnología de Symantec en España, César Cid.
Por su parte, el abogado especialista en nuevas tecnologías Javier de la Cueva
ha matizado que el hacker no tiene por qué estar relacionado con los
ordenadores, ya que es la persona que "da una respuesta brillante a una
pregunta inteligente".
